第62章 进行时(第4/5页)
苏白悄悄端正了一下坐姿，把腰挺得更直了几分。
铃声响起来的时候，谢言良便把拆好的试卷发了下去。
他没见过苏白，也没去了解过。
现在只是凭借自己先入为主的猜测走到了那几个“可疑”人物面前，看看他们写在卷子上的名字。
第一个，程予安。
不是。
第二个，周嘉成。
不是。
看了两个都不是，谢言良微微皱起了眉，把其他几个人都看了一遍，直到到了苏白身边。
‘怎么会是他？’
谢言良在内心反问。
能主动打招呼，说明有礼貌。
坐姿端正，精气神也足，这么讨喜的孩子，怎么会是苏白？
与他心里假想的那个苏白的形象简直南辕北辙！
谢言良暂时压下五味杂陈的情绪，专心看起苏白做题目来。
这份卷子被他刻意提高了难度。
把高一数学的几个难点，比如函数、数列以及几何，基本铺满到了这张试卷上。
难度由中到难，逐次递增。
变着花的出了多个相似又截然不同的题型。
但即便是这样，卷子开头的几道题，谢言良也没设计得多难，和平常的难度一样。
总得给学生一些甜头尝尝，不然怎么骗进来杀？
不过越是简单的题，越容易出错，特别是还有一个陌生的老师站在旁边看。
谢言良觉得思路迟滞一点都是可以理解的，但眼前的少年做题不紧不慢，丝毫没被他影响到，像是他这个人不存在。
‘做题专注，心态很稳。’
谢言良职业病般地点评了一句。
随后，顺着苏白指尖的笔触，依次看了下去。
略过前几道简单题，很快到了难度陡然提升了的第4题。
身边逐渐传来了窸窸窣窣的声音。
谢言良转身看了眼教室里的其他人。
声音比之前还要大了几分，“不要交头接耳，做不出来就往后做，答不出来把‘解’字写上去。”
见教室重归安静，谢言良才把视线重新放到眼前苏白的试卷上。
‘做完了？’
谢言良挑了下眉，看着那些写在卷子上的简略步骤。
多年的经验告诉他，苏白的思路很清晰，没有掉进圈套，或是出现计算上的低级错误。
又连续看了几题。
谢言良这下确定了。
这孩子确实有点天赋。
培养一下，确实可以参加竞赛。
谢言良的情绪缓和了些，但这就更让他在心里臭骂孙建安抽风了。
既然孩子有天赋，怎么一开始不好好说，把话说得那么大？
这不是让他对这孩子的印象不好吗？
孙建安这家伙，这么多年都白干了！
不知不觉间，谢言良对苏白先入为主的那点偏见已经消失了。
转而把所有意见都归结到了孙建安身上。
作为州一中多年的竞赛集训队负责老师。
谢言良对有天赋的孩子是很看重的，能让这些孩子通过竞赛成绩，到一所比较好的学校，是他最引以为傲的事情。
现在又看到一个有天赋的孩子，马上像以前那样，在心里想着适合苏白的培养方式了。
‘苏白这孩子心态不错，天赋也是有的，不过时间到底还是晚了些。就孙建安布置的那些题目，量实在是少了些，还需要抓紧时间练一练，不知道苏白能不能坚持住……’
谢言良想着这些事，已经很自然地把苏白纳入到了竞赛集训队中。
甚至考虑起未来苏白身上可能出现的问题，并思考着解决的方式方法。
待他思考结束时，苏白已经做到选择题的第10题。
谢言良扫了眼前面的几题。
答案
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铃声响起来的时候，谢言良便把拆好的试卷发了下去。
他没见过苏白，也没去了解过。
现在只是凭借自己先入为主的猜测走到了那几个“可疑”人物面前，看看他们写在卷子上的名字。
第一个，程予安。
不是。
第二个，周嘉成。
不是。
看了两个都不是，谢言良微微皱起了眉，把其他几个人都看了一遍，直到到了苏白身边。
‘怎么会是他？’
谢言良在内心反问。
能主动打招呼，说明有礼貌。
坐姿端正，精气神也足，这么讨喜的孩子，怎么会是苏白？
与他心里假想的那个苏白的形象简直南辕北辙！
谢言良暂时压下五味杂陈的情绪，专心看起苏白做题目来。
这份卷子被他刻意提高了难度。
把高一数学的几个难点，比如函数、数列以及几何，基本铺满到了这张试卷上。
难度由中到难，逐次递增。
变着花的出了多个相似又截然不同的题型。
但即便是这样，卷子开头的几道题，谢言良也没设计得多难，和平常的难度一样。
总得给学生一些甜头尝尝，不然怎么骗进来杀？
不过越是简单的题，越容易出错，特别是还有一个陌生的老师站在旁边看。
谢言良觉得思路迟滞一点都是可以理解的，但眼前的少年做题不紧不慢，丝毫没被他影响到，像是他这个人不存在。
‘做题专注，心态很稳。’
谢言良职业病般地点评了一句。
随后，顺着苏白指尖的笔触，依次看了下去。
略过前几道简单题，很快到了难度陡然提升了的第4题。
身边逐渐传来了窸窸窣窣的声音。
谢言良转身看了眼教室里的其他人。
声音比之前还要大了几分，“不要交头接耳，做不出来就往后做，答不出来把‘解’字写上去。”
见教室重归安静，谢言良才把视线重新放到眼前苏白的试卷上。
‘做完了？’
谢言良挑了下眉，看着那些写在卷子上的简略步骤。
多年的经验告诉他，苏白的思路很清晰，没有掉进圈套，或是出现计算上的低级错误。
又连续看了几题。
谢言良这下确定了。
这孩子确实有点天赋。
培养一下，确实可以参加竞赛。
谢言良的情绪缓和了些，但这就更让他在心里臭骂孙建安抽风了。
既然孩子有天赋，怎么一开始不好好说，把话说得那么大？
这不是让他对这孩子的印象不好吗？
孙建安这家伙，这么多年都白干了！
不知不觉间，谢言良对苏白先入为主的那点偏见已经消失了。
转而把所有意见都归结到了孙建安身上。
作为州一中多年的竞赛集训队负责老师。
谢言良对有天赋的孩子是很看重的，能让这些孩子通过竞赛成绩，到一所比较好的学校，是他最引以为傲的事情。
现在又看到一个有天赋的孩子，马上像以前那样，在心里想着适合苏白的培养方式了。
‘苏白这孩子心态不错，天赋也是有的，不过时间到底还是晚了些。就孙建安布置的那些题目，量实在是少了些，还需要抓紧时间练一练，不知道苏白能不能坚持住……’
谢言良想着这些事，已经很自然地把苏白纳入到了竞赛集训队中。
甚至考虑起未来苏白身上可能出现的问题，并思考着解决的方式方法。
待他思考结束时，苏白已经做到选择题的第10题。
谢言良扫了眼前面的几题。
答案
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